由亚洲戏剧教育研究中心主办、中央戏剧学院承办的亚洲戏剧院校大学生课题调研活动于2023年7月9日圆满落幕。此次大学生课题调研以“本国应用戏剧的实况调查及其功能研究”为主题，历经实地调查研究、线上启动仪式、线上成果展示等环节，有效地增进了亚洲各国及地区在应用戏剧领域的互相了解和交流，提升了学生们的戏剧实践与应用能力。

亚洲戏剧院校大学生课题调研于2022年年底开始筹备，不同于中心以往举办的学术活动，本届调研活动以大学生为主体，旨在通过学生们的社会实践与实地调研，形成各国关于应用戏剧最真实、最鲜活的现状报告，激发学生对戏剧学习热情的同时，帮助大众了解戏剧及其功效。活动方案一经形成，就得到了各加盟院校的认同与支持。在报名环节开始之初，便收到了来自日本、韩国、新加坡、越南等国家，以及中国北京、上海等地院校的共计10组报名表。

随后，各个调研小组以丰富多样的形式展开了长达半年的调查研究。他们走出校园，走进博物馆和社区文化站，深入养老机构、律所和监狱，通过阅读文献、发放问卷、编排剧目、采访等方式搜集了大量的一手材料，全方位地探讨了戏剧在时代发展、社会救济、家庭教育、心理疗愈等方面的现实意义，用翔实的数据和图文为我们呈现了各国应用戏剧的现状。为最大范围地推广研究成果、并便于各地学子观看，各组成果最终以视频形式呈现。同时，视频均制作了中英双语字幕，以满足海内外观众的语言需求。

6月21日，中心举办了线上启动仪式。各调研小组指导教师和学生代表分别就本组调研过程、主要成果等进行了分享。中心理事长郝戎、国际剧协总干事托比亚斯·比昂科尼、中心加盟院校代表也分别致辞，并表达了对本次活动的美好期许。启动仪式后，各组成果视频通过中心官网正式上线，供各校师生、社会各界对应用戏剧感兴趣的人士观看学习。截止7月9日视频下线时，官网视频访问总次数达64.5万次。受众来源地区多元，涉及新加坡、韩国、英国、印度、日本、泰国、意大利、中国香港、中国台湾等国家及地区，彰显出本次活动广泛的国际影响力。

学生观后感

中国·中央戏剧学院《应用戏剧在中国：国家、社会与个体》: 该视频展现出了对不同时代、地域背景下应用戏剧的研究，其内容的丰富程度让人感到非常震撼。从时间上，横跨了我国近代半殖民地半封建时期到抗战时期再到现代化建设阶段。从地域上，从重庆的“抗建堂”到内蒙古的文化工作队“乌兰牧骑”。与时代和人民的紧密联系从开始就镌刻在中国戏剧的基因里，并在神州大地各处生根发芽。除此之外，应用戏剧还可以映射地域、社区和人群的发展，在戏剧中思考人的全面发展以及下一代的成长问题。在视频的后半部分，同学们讲述了环境戏剧、职校戏剧、戏剧疗愈、港澳台戏剧等。在讲述中，我了解到戏剧在更多时候是一种方式而非目的，“戏剧不应该是曲高和寡的高山流水，而应该是包容万物的平实土壤”，我深以为然，戏剧的灵魂就是人。在这些板块中我感受到戏剧对于个体的启蒙和疗愈，在戏剧中人们可以更加全面地了解自我或是某一群体、某种现象。——中央戏剧学院戏剧教育系张心尧

中国·中央戏剧学院《戏剧的功能在中国家庭亲子关系中的应用》：看完这份视频，我的第一感受是由衷的钦佩，一方面钦佩完成这份视频的团队选择以教育剧场这一新颖的戏剧表现形式直击了“中国式”家庭缺少对话交流这一突出痛点，以“表演—讨论—重现—复盘”这样一种逻辑线条，揭示了“传统打压式教育”对于父母孩子双方的伤害，同时传达了沟通交流在家庭亲子关系的重要性；另一方面则是钦佩其大范围、大体量且下沉式的调研方式，无畏推进的困难，依旧选择勇往直前，最终收到1700余份问卷和创作完成24组亲子剧场。此外，一个更加鲜明的感受就是让从小就成长在相互了解和充满爱和包容的家庭中的我更加深刻的体会到了幸福，同时让我看到了在中国这个土地上家庭亲子关系的多面性，从而使我更加辩证的看待家庭亲子关系。——中央戏剧学院戏剧管理系沈颖格

日本·日本大学《日本应用戏剧在教育和社会福利中的角色与课题》：应用戏剧是将戏剧艺术与教育学、社会学、心理学等紧密相连的学科，以脱离传统剧场的形式，运用戏剧方法与戏剧元素，应用在教育、社会工作等领域，使得参与者提高自我认知，提升各方面能力。通过视频，我了解到了应用戏剧在日本社会中的实践与成果，例如不同的非营利性组织针对老年人群体、社会救济群体和边缘化的青年人群体开展了一系列应用戏剧活动，鼓励他们在扮演角色中找寻自我，在戏剧体验中解决现实生活中的问题，改变了部分参与者的人生。其次，应用戏剧也成为了日本教育事业的一部分，不仅在中小学开展戏剧教育活动，还利用闲置学校作为排练、演出场地，减少了资源浪费同时通过应用戏剧让更多的孩子觉得戏剧与学校是“有趣”的。由此可以看出，应用戏剧广泛应用于促进日本教育与人文福祉，应用戏剧的力量也是不容小觑的。——中央戏剧学院戏剧管理系丁钰

韩国·中央大学《韩国戏剧教育研究——应用戏剧的实况调查与功能研究》：韩国中央大学的同学们采用坐谈的形式，在轻松的氛围下用简单、易懂的语言阐述调研成果。其课题成果展示从文献研究、相关新闻报道研究、课程设置总体情况、采访、问卷调查几个方面，用翔实的数据和客观的调研成果阐述了韩国应用戏剧的现状，并逐一分析了应用戏剧的各个种类：治愈戏剧、教育戏剧和社会参与戏剧在韩国社会的发展。通过该成果展示，我对韩国应用戏剧的现状有了更加深入的了解，受益匪浅！——中央戏剧学院戏剧管理系郭佳睿

新加坡·南洋艺术学院《新加坡应用戏剧教学》：应用戏剧探讨的是戏剧和社会生活的关系，让戏剧不仅仅停留在最纯粹的艺术欣赏范畴，而是真正让每一个个体在参与戏剧活动的过程中获得一点什么。这个“一点什么”并不一定是艺术美的体悟与感想。参与者以自己的需求为准，能找到自己想要的感受就可以了。简而言之，这不是一个参与者被传递感受、被表达的过程，而是一个参与者找寻自己的过程。应用戏剧的魅力直击人心，能够具备把“戏剧”作为一种教育手段应用到社会生活和大众群体之间的能力的戏剧人，是我们学习和奋斗的目标。与其说应用戏剧是最像教育专业的艺术专业，不如说它培养的是最艺术的教育者，而我们终将会在实验戏剧的领域不断探索，帮助更多人表达自己对世界的理解及感受。——中央戏剧学院戏剧管理系王晓涵

新加坡·南洋艺术学院《新加坡应用戏剧教学》：在新加坡南洋艺术学院《新加坡应用戏剧教学》的分享中，我深刻感受到了“关注”与“变革”这两个词。他们拥有一套完善的从调研至实践应用的体系，他们会真正走入社会与特定群体交流调研，正如视频中所提到的与当地乐龄人士的工作，而正是这样的社会调研为他们之后自己设计的应用戏剧剧场提供了关键内容。呈现的作品中，他们将目光投射于老年人与科技这个议题，以戏剧的方式为被现代科技困扰老年人发声，以此在观众间引发思考。我所触动的是：即使在新加坡这样一个政府高度关注弱势群体的国家，他们仍在用戏剧思考这些群体真正的需求以及他们用所能达成的目的，力求让戏剧在社会中起到变革的作用。作为相同专业的学生，他们在社会议题中的参与度是值得我们深入学习的，如何在我们所处的社会环境中用戏剧表达我们所肩负的社会责任并将更多人纳入到我们的表达中来，是我们都应该进一步深入思考的问题。——上海戏剧学院戏剧文学系叶宇辰

中国·中国戏曲学院《戏曲艺术在北京地区文化馆（站）公共文化服务供给研究》：中国戏曲学院的团队主要是以北京市青龙桥街道综合文化活动中心为例针对戏曲在社区运用的现状进行调查研究。戏曲在当前社区环境下具有很大应用空间，那么如何在文化站公共文化服务供给内容中融入鲜明的文化民族特征，更好发挥戏曲在基层基本公共文化服务建设中的作用，针对青龙桥街道综合文化活动中心供给主体单一化也是首要问题。整体而言需要增加戏曲公共文化服务扶持力度，着重培养人才，定点输送；通过培训提供文化站工作人员基本素养；借助有效的绩效评估考核制度提高传播者的可持续发展能力。在我看来，戏曲在社区环境下的运用推广关键在人才，在于工作站内部工作氛围、戏曲传播者的创造力和未来人才的储备培养，由此从社区、从文化站开始让更多人走进剧场，关注戏曲！——中央戏剧学院戏剧管理系焦珺

中国·中国戏曲学院《戏曲艺术在北京地区文化馆（站）公共文化服务供给研究》：该研究成果令人深感鼓舞。在当代社会，随着科技的发展和娱乐形式的多样化，传统的戏曲艺术面临着挑战和衰退的风险。然而，这项研究显示了北京地区文化馆（站）在提供公共文化服务方面的努力和成就。这项研究的结果表明，北京地区文化馆（站）不仅积极收藏和保护传统戏曲艺术作品，还通过举办演出、展览和培训等活动，推动了戏曲艺术的传承和发展。他们在公共文化服务供给方面的投入和创新，为广大观众提供了丰富多样的戏曲文化体验。对于我个人而言，这项研究让我深刻认识到公共文化服务的重要性和价值。戏曲艺术作为中国传统文化的瑰宝，不仅是历史的见证，更是文化的传承。通过北京地区文化馆（站）的努力，更多的人可以接触和了解戏曲艺术，感受其独特的魅力。同时，这项研究也提醒我们，传统文化的保护和传承需要全社会的共同参与和支持。只有通过不断的努力和创新，才能让传统文化与现代社会相融合，焕发出新的活力和魅力。总之，这项研究为北京地区文化馆（站）在公共文化服务领域的探索和实践点赞。通过他们的努力，戏曲艺术在北京地区得到了有效的保护、传承和弘扬，让更多人能够享受到传统文化的美妙。我期待这一研究成果的进一步推广和应用，促进戏曲艺术在整个国家范围内得到更广泛的传播和发展。—— 新加坡南洋艺术学院华语戏剧专业耿梓轩

中国·上海戏剧学院《应用戏剧的实践与教学研究》：从上海戏剧学院的老师和同学们热情丰富的分享中，我了解到了一些教育剧场在实践中的运用方法，同时也看到了针对不同人群、关注不同问题的特色鲜明的应用戏剧的案例。在他们的讲述中，可以看到应用戏剧的多样性以及创造性。每一次的教育剧场或者工作坊都是在分析清楚对应人群的需求后精心设计的，不管是运用在博物馆等文化宣传、学校学科教育的跨学科教学还是对律所律师等针对具体职业人群的心理疗愈，上海戏剧学院的老师与同学们的实践工作都证明将应用戏剧运用在社会各个方面具有令人期待的潜力。——中央戏剧学院戏剧教育系欧阳恬婧

中国·上海戏剧学院《应用戏剧的实践与教学研究》：该组同学的发表都灵活运用了自己的研究成果和经验，内容非常有趣。通过该视频，我首次知道了“博物馆戏剧”的存在。在博物馆进行戏剧表演，一方面可以加深观众对展品的认识，另一方面与博物馆里的实物一起进行表现，更容易给人留下印象，也更好地达到了传播历史的目的。该组同学从不同的角度进行实践，以探索戏剧教育的可能性，获得了很好的效果。我非常希望日本也能引入这种方式。通过戏剧工作坊，在理解作品出场人物的同时，还能调动参与者的积极性和创作性，这一点非常棒。同时，参与者在无意识中会对出场人物、自身境遇、当地人文背景等进行了解与学习，并感知戏剧的魅力。——日本大学艺术学部川原杏佳

越南·河内戏剧电影大学《越南艺术院校演员训练概况——以河内戏剧电影学院的演员训练为例》：该校的演员训练与我校有相似之处，也有我们可以借鉴学习的地方。河内戏剧电影大学的学生在第一年将接受基本功的训练，为之后的表演训练打牢基础，值得我们注意的是，学生还将接触历史，排演与传统文化主题相关的一些剧本，我认为这将有助于增强学生的文化认同与文化自信。学生的学习课程范围较为广泛，补充课程丰富，例如《心理学》《美学》等等，交叉学科的教学可以辅助于学生更好地进行理解和塑造人物。学校的培训路线非常贴近现实，填补了学生知识和技能方面的空白。“人才班”项目的成立让学生能够接受更加高强度的训练，培养学生的竞争力，调动学生的学习自主性和积极性。汇报人谈吐间展露出的自信和优秀，足以展现出河内戏剧电影大学的教学成果十分显著，我们也期待有朝一日可以与河内戏剧电影大学的同学们进行交流。——中央戏剧学院戏剧教育系李佳懿

越南·河内戏剧电影大学《越南艺术院校演员训练概况——以河内戏剧电影学院的演员训练为例》：看到和我一样立志于艺术的同龄人用如此流利的英语发表演讲，我受到了很大的鼓舞。通过这次的亚洲戏剧院校大学生课题调研活动，我得以有机会了解到其他国家戏剧院校的教学及戏剧专业同学们的想法，受益匪浅。日本艺术类院校的入学考试都非常严格，竞争也很激烈，看完该校的成果视频，我才知道原来越南也是如此。越南的艺术院校为了让学生掌握高水平的技术和知识，非常注重实践教育，并明确通过艺术想要达成的愿景，进而提出相应的建设目标。——日本大学艺术学部横尾未来

日本·桐朋学园艺术短期大学《包容的戏剧：携手并进 长幼共融》：通过观看视频我了解到日本应用戏剧活动中的两大类：第一是戏剧应用于护理。日本成为了高度老龄化国家，为了加强对高龄人群的关怀，日本国内组织了推动老年人戏剧的剧团，剧团将戏剧和护理结合起来，进行主题为“老、病、死，生命的必经之路”的活动，比如运用了戏剧的表演元素搭建起失智症患者与护理者之间信任的桥梁。第二是戏剧应用于孩童教育，特别是孩童的自尊心教育，此外日本国内还将戏剧应用于疗愈孩童病症，如自闭症、ADHD等。从这些调研中我们能感受到戏剧有很强的干预效果，要合理运用起来。当然应用戏剧不只适用于残障人士，我们还能看到应用戏剧的其他社会功能，例如博物馆教育等。总之，该校的调研让我们看到了应用戏剧的实践价值和使用效益，这也为各校开展应用戏剧的相关研究提供了更多探索空间，共同推动应用戏剧研究的进步与发展。——中央戏剧学院戏剧教育系梁钰忞

新加坡·拉萨尔艺术学院《新加坡应用戏剧的历史、实践与场所》：在观看该校视频成果后，我了解了新加坡应用戏剧的背景、现状、以及针对戏剧教育推出的艺术教育项目，还有戏剧在学校、博物馆展览和监狱中的应用。通过该小组成员的介绍以及对各领域研究人员的采访，我进一步领略了戏剧应用于各个场所中的现实意义。看到亚洲其他国家的人们满怀热情地投身于应用戏剧的推广与普及，我也对未来进一步的学习和研究充满动力与信心。——中央戏剧学院戏剧教育系何瑞雯